主题五：夏天来了

一、主题说明

在初夏的户外，孩子们能感受到夏天带来的各种变化。天气越来越热，有时候还会电闪雷鸣；衣服越穿越少，但经常还是会汗流浃背；水果越来越多，最解渴的还是大西瓜。

本主题分为《夏天来了》、《夏天里的故事》、《我们不怕热》、《神奇水世界》这四个阶段，孩子们将围绕这四个阶段发现、交流并感受夏天的快乐。

第一阶段《夏天来了》，在欢快的六一节中孩子们迎来了夏天，孩子们观察着自然界的变化：夏天的雨说来就来，哗啦哗啦；夏天的水果，品种齐全，颜色丰富；夏天的动物，青蛙蜻蜓，在荷叶上嬉戏。活动中，孩子们有机会与同伴交流自己关于夏天的感受，初步感知夏天的季节特征。

第二阶段《我们不怕热》，孩子们借助文学作品和体验活动主动寻找不怕热的方法：穿短袖、短裙、短裤；户外活动戴帽子、涂防晒霜；开空调、扇扇子；少吃冷饮、多喝水。在观察和调查的过程中感受炎热夏天里依然有“不怕热的人”，感受不畏炎热坚守岗位的精神，进一步理解炎热中劳动的辛苦。

第三阶段《夏天里的故事》，重点帮助孩子拓展对夏天的认识，夏天的太阳是怎么样的？把人都晒得火辣辣，把小狗热得吐舌头；夏天的风雨雷电是怎样的？电闪雷鸣有没有让人害怕，其实这些都是夏天里的自然现象。

第四阶段《神奇水世界》，顺应孩子亲水、嬉水的天性，这一阶段从各种生动有趣的水开始，在《下雨的时候》、《蓬蓬头》、《吹泡泡》等游戏中，不仅能体验到游戏的乐趣，还能充分感知水的流动等特点，领略到水与人们生活的密切关系。

本主题老师和家长在帮助孩子积累了夏季的一些常识后，又拓展了孩子们对夏季的认知，最后引导孩子们用多种方法避暑、享受夏季里与水亲密接触的酣畅。在经历“感知、了解、享受夏天”的一系列活动”，孩子们积累了对夏季的丰富经验和良好体验。

二、实施要点

1.体验夏天的炎热，积累夏天人们的生活以及动植物变化的相关经验，尝试用多种方式表达自己对夏天的感受与发现。

2.对夏季的水世界感兴趣，与同伴一起积极参加玩水游戏，享受玩水游戏的快乐。

3.探究并交流避暑降温的方法，养成不畏炎热，适度控制运动量的良好习惯。

三、常规教育

1.愿意自己的事情自己做，并能主动帮助父母做力所能及的小事。

2.户外活动时能注意安全，奔跑时学会避让，在教师的提醒下愿意休息、喝水。

3. 能够遵守游戏规则，不与同伴发生争抢、打闹等现象。

4.能独立进餐，不挑食，并能保持桌面与地面的卫生。

四、环境渗透

1.创设“夏天来了”板块，粘贴幼儿收集来的有关夏天的图片（夏天的人们、夏天的动植物、夏天的天气、夏天的水果等）。

2.布置“我们不怕热”专栏，如：“降温好办法”、“不怕热的人”等等。

3.布置“夏天的故事”板块，请家长记录自己或孩子小时候在夏天里的有趣故事。

展示区

将“折叠小扇”进行装饰组合，在展示区展示。

五、家长工作

1.接送孩子时，执意引导孩子关注周围环境的变化和人们在夏季进行的活动。

2.利用周末时间，和孩子一起玩水、做冰激凌等防暑降温的游戏。

3.和孩子一起通过查找图书、网上浏览等方式帮助幼儿收集有关夏天的图片资料。

4.有条件的在家里种植碗莲，定期观察并记录。

5.观察周围生活中那些人不怕热，发现不怕热得秘密，心存感恩之心。

六、文学熏陶

1.绘本阅读

《蚂蚁和西瓜》、《青蛙小弟睡午觉》

2.古诗熏陶

小池

              杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。                       

译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

要求：1.教师结合图片、视频或音频，引导幼儿欣赏、理解古诗内容。

2.班级阅读区提供唐诗的书籍。

七、集体活动安排