美丽的春天——美丽的花
杨金菊
案例背景：
春天已经来了，我发现孩子们都很喜欢春天，觉得春天可以去踏青、放风筝，很有意思。同时春天也是万物复苏的季节，小草发芽了、树发芽了、花开了，当老师问孩子你觉得春天哪里美时，孩子们都觉得春天的花最美，孩子们都很喜欢花，能积极地说出自己所见到的花是什么样子的。黄的迎春花、红的桃花、白的梨花……春天也是播种的季节，既然孩子们这么喜欢花，我们就决定让孩子在幼儿园里种一盆属于自己的花，为春天增添一份美意。
开展种花活动，除了因为孩子喜欢花，我觉得怎样让孩子更近一层次的去认识、了解花，发展孩子们自我管理、观察思考的能力，种花、养花的活动是最值得去做的。
案例一：
像往常一样，我们吃完午饭出来散步了，来到了幼儿园后院，孩子们被美丽的花吸引住了。婷婷：“快看好美的迎春花啊！” 旭旭：“哇，快看，这是什么花，好美啊！” 瑞瑞：“对啊老师，是什么花啊？” “这是樱桃花。” 浩浩： “这是什么花？” 翔翔：“是桃花吗？” “不是哦！这是海棠花。” 凡凡：“真的太漂亮了，我们小区还有梨花呢！” 俊俊：“我们小区有桃花，也很漂亮的。” 朗朗：“我星期天去鸡鸣寺看樱花了，风吹来的时候像下花瓣雨一样，很美很好玩。” 璇璇：“玄武湖也有樱花，看花的人很多。” 春天来了很多花都开了，还有二月兰、油菜花、蝴蝶花、玉兰花、郁金香、风信子……园园：“这么多花，好美啊，我最爱花了。” 小易：“我也是。” 轩轩：“我也是。”“我也是。” “我也是。” …… “看来你们都很喜欢花，我也和你们一样，很喜欢花。”
案例二：
幼儿园为孩子们准备了花籽、花盆。为了让孩子们清楚的知道哪盆花是自己的，我们让孩子自己在花盆上设计图案，然后自己选花籽进行种植。为了让孩子们能够照顾好自己的花苗，我们让孩子们每天早晚给花苗浇水并及时记录花籽的动态。孩子们的花籽已经在他们的精心照料下慢慢发芽了。
早上有几个孩子来的比较早，他们到阳台去照看自己的花苗了，孩子们忙着给花苗浇水。孩子们一边浇水，一边欣喜的告诉旁边的小朋友自己的花籽发芽了。看见许多小朋友花籽已经发芽了，小璟很着急。小璟：“我的花籽怎么还没发芽啊？我都急死了。” 涵涵：“不要着急，过几天它们就会发芽了，你看我们小朋友不也是一点点长大的吗？哪有那么快啊，对吧？” 吴老师：“涵涵说的真好。你要静静等待哦！” 涵涵：“对，现在天气变暖和了，很快小花籽们就会长出小芽芽的。”涵涵的一番话让几个孩子急切的心平静了下来。吴老师：“你们还要记得给小花籽浇水，看见土变干了就要及时浇水。” 璇璇：“我们都浇水了。” 吴老师：“那就好，如果看见别人的花苗缺水也要提醒他哦！” 幼儿：“知道了！” 孩子们浇完水弯腰观察着自己的花苗。果果：“看我的花苗根是白色的叶子是绿色的，有点像豆芽。” 豪豪：“我的花苗叶子是椭圆形的。”孩子们观察着花苗，说着花苗的样子。几分钟后孩子们将水壶摆放在了原来的地方，在记录本上记录好花苗的生长状况便回班了。
案例三：
孩子们的花都发芽了，花苗在慢慢地长大。突然彤彤大叫道：“玲玲，快来你的花苗要死了。” 玲玲赶紧跑过来，“这是怎么回事呢？昨天还好好的啊！”萱萱：“是不是你水浇太多了淹死了。”玲玲看上去心情很不好，一句话也不说。我仔细看看，发现盆里的泥土有松动的痕迹。“玲玲，你知道花苗为什么会死吗?你有用小手碰它了吗？” 玲玲：“我昨天用手把花苗往上轻轻地拔了一点。” “为什么要往上拔呢？” “那是因为我的花苗没有琪琪的长得高，所以就拔了一点点。”玲玲低声后悔地说到。 翔翔：“不能拔，拔了就会死的。” “老师给你们讲一个拔苗助长的故事吧！” 在听了老师的故事后孩子们懂得了要耐心地等待，做事不能急于求成，那样反而会把事情搞砸。
从孩子们之间的语言交流中，从孩子们对花的关注、照看中可以看出，其实每个孩子都喜欢花，都很重视自己的花苗。当孩子们提出“为什么有的花籽已经发芽，有的花籽却没有发芽，以及玲玲的举动，可能是因为孩子们第一次种花，还欠缺经验，还不了解养花的知识。老师可以带孩子们一起交流讨论，给孩子普及养花知识。让孩子们在交流、学习活动中更好的管理自己的花。让孩子们发现大家提出的问题原因主要有：如果是同种花籽，那么发芽一般和阳光、水分、土壤有着关系；如果不是同种花籽那么花籽出芽时间可能不一样、出芽率可能不同。
案例反思：
孩子们这么喜欢花，我们不能局限于种花、认识班上所种植的花，我们决定这样做：
1、带孩子去认识不同的花：春天里的花、夏天的花、秋天的花、冬天的花。先让孩子们通过书籍、网络去调查不同季节的花有哪些，然后将搜集来的图片带到班级向同伴介绍自己搜集的是什么花、是什么季节里的花，在分享的过程中孩子们去认识更多的花。教师可以将图片分类布置在主题墙上，让幼儿欣赏。
2、我们除了让幼儿认识不同季节的花，我们还准备带孩子们去了解花的作用，如：可以泡茶、有哪些花茶；可以装饰环境、净化空气；可以药用等。
3、我们还围绕“花”开展一些有意思的区域活动，如：数学区“数花瓣”，练习环形数数；美术区“花写生”，孩子们写生的同时去观察、发现花的美，每个人的作品都有自己的味道；手工“插花”；科学区“染色活动”，幼儿将花瓣的花汁挤出来玩印染活动或者用花瓣当笔来画画，孩子们操作的同时发现不同颜色的花有着不同颜色的花汁。
4、了解花语，不同的花都有着自己的花语，很有意思，可以带孩子们了解话语，这样孩子们会知道在什么节日送什么花、在什么场合送什么花比较最合适。
相信孩子们会与花成为朋友，各方面能力也能在种花活动中得到提高。让我们在花的海洋里尽情陶醉吧，愿花给孩子带来芳香、增添快乐。
