早晨的区域游戏中，小语急急地跑来告诉我糖糖抢了子俊的玩具，我过去一看，大家已经将他们俩围成了一团，你一言我一语，希望糖糖能把毛绒玩具还给子俊。但是糖糖完全没有要还的意思，反而把玩具抱得更紧。“不给，就是不给，是我的。”此时的糖糖已经有了哭腔，子俊递上来另一个手偶玩具，说：“糖糖，...
2018年的1月4日，纷纷扬扬的大雪，把天地间变成了一片银装素裹的世界。早上教学活动结束，我们就组织班上孩子穿上雨衣和雨靴，准备出去来一场别开生面的玩雪活动，孩子们到操场上，玩堆雪人、打雪仗的游戏，雪球在老师和孩子们的手中快乐地飞舞着，雪地成了孩子们接触大自然的大课堂。笑容荡...
案例背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。这句话表明，幼儿游戏是一种契合恰当的教育方式，在游戏活动中，幼儿才能在兴趣导向下，感知、参与和体验。再结合小班幼儿的年龄特点与认知...
美丽的春天——美丽的花 杨金菊 案例背景：春天已经来了，我发现孩子们都很喜欢春天，觉得春天可以去踏青、放风筝，很有意思。同时春天也是万物复苏的季节，小草发芽了、树发芽了、花开了，当老师问孩子你觉得春天哪里美时，孩子们都觉得春...
南京市教育科学规划“个人课题”申报表（表二）编号Jp5127类别幼教课题名称幼儿园雨雪天户外活动自我安全管理的研究关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，说明课题研究方向和角度。）雨雪天户外活动：是指雨雪天在户外组织开展的活动，让幼儿在雨雪天也能...
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